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1月2日，由上海市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省旅游協(xié)會(huì)、浙江省旅游協(xié)會(huì)和安徽省旅游協(xié)會(huì)指導(dǎo)，執(zhí)惠主辦的，以“新文旅、新產(chǎn)業(yè)、新生活”為主題的2019第四屆中國文旅大消費(fèi)年度峰會(huì)暨“龍雀獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)盛典在上海舉行。大會(huì)匯聚200+行業(yè)大咖，500+頭部機(jī)構(gòu)，近千名來自文旅主管部門、旅投集團(tuán)、文旅上市公司、文旅資本、文旅運(yùn)營方、文旅內(nèi)容方、媒體等業(yè)界嘉賓，共同探討新形勢下文旅發(fā)展之道。四季教育創(chuàng)始人兼董事長田培慶先生出席本次大會(huì)并發(fā)表主題演講。

田培慶先生表示，研學(xué)旅行有三大要素：營地、基地、產(chǎn)品。營地是研學(xué)旅行的基礎(chǔ)，基地能更加凸顯研學(xué)的重要性，基地和旅游景點(diǎn)搭配，能夠使學(xué)習(xí)和旅游玩樂達(dá)成一個(gè)平衡。

他認(rèn)為，教育賦能文旅，創(chuàng)造出新業(yè)態(tài)。所有的旅游在教育賦能之后，都可以是廣義的研學(xué)。教育本身無處不在，讓教育通過研學(xué)產(chǎn)品賦能文旅，不論是傳統(tǒng)旅游、營地教育還是特色主題樂園，在教育賦能之后，它的業(yè)態(tài)必將產(chǎn)生變化，因此，主題教育+文旅是無窮大的。

以下為田培慶先生演講全文：

（本文根據(jù)演講實(shí)錄整理而來，執(zhí)惠略做刪減）

大家好，我是四季教育田培慶。

今天給大家分享一下教育賦能文旅下的新業(yè)態(tài)。

研學(xué)旅行，是指學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。狹義角度來講，特指為了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)人格等目的，由學(xué)校集體組織的校外專項(xiàng)旅行活動(dòng)。而廣義角度則將出于文化求知、實(shí)踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，都納入研學(xué)旅行范疇之內(nèi)。2013年起，國家及地方對研學(xué)出臺(tái)一系列鼓勵(lì)政策，國家的政策側(cè)重在把研學(xué)納入現(xiàn)有教學(xué)體系同時(shí)建設(shè)研學(xué)基地，而地方在營地標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校實(shí)操上給予集體的實(shí)施意見。

教育部2016年11月30日發(fā)布了《教育部等部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。首先它是校外活動(dòng)，它也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

2017年，國家旅游局發(fā)布了關(guān)于研學(xué)旅行服務(wù)的規(guī)范，制訂了標(biāo)準(zhǔn)。教育部后面連續(xù)出臺(tái)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》以及第一批中小學(xué)研學(xué)教育基地的公示名單，之后出臺(tái)了相當(dāng)多的標(biāo)準(zhǔn)，從2018年、2019年都出臺(tái)了很多標(biāo)準(zhǔn)。

從事研學(xué)旅行的主要有哪些方面的機(jī)構(gòu)？我們分成五大類。

這五大類我們分成教育機(jī)構(gòu)、旅行社、留學(xué)機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)商、親子機(jī)構(gòu)，五類機(jī)構(gòu)都在做，都有各自的產(chǎn)品特征、渠道及優(yōu)勢，同時(shí)還在不斷發(fā)生變化，因?yàn)樗鼈冊诓粩嘣谌诤稀?/p>

關(guān)于研學(xué)市場，2018年年底大概是570億左右，600億不到的規(guī)模，其中海外游學(xué)還占了多數(shù)，在未來國內(nèi)研學(xué)增長速度會(huì)非?？欤磥砣?，從學(xué)生人數(shù)來說，它將超過8000萬人次的規(guī)模，營業(yè)收入將超過2000億元。

中國營地教育機(jī)構(gòu)目前主要分布在一線城市，但是不斷在往二三線交通發(fā)達(dá)以及旅游勝地下沉。

從地域分布來看,目前國內(nèi)營地教育機(jī)構(gòu)主要分布在華東地區(qū)與華北地區(qū),占比超過65%；西南、西北、東北地區(qū)目前營地教育機(jī)構(gòu)營地?cái)?shù)量稀少,但因占有大量土地資源與自然景觀,可成為未來潛在發(fā)展地區(qū)。目前國內(nèi)營地教育選址首選城市為國內(nèi)一線城市，新一線城市(成都、杭州、武漢、南京、蘇州等)，消費(fèi)理念相對前瞻,均可作為潛在選址范疇；同時(shí)有文旅資源豐富的地區(qū)也有優(yōu)勢,例如云南、海南。

從中國營地教育模式來說，基本上現(xiàn)有的狀況下，小規(guī)模的營地占的多，之后我們判斷將有大規(guī)模的營地出現(xiàn)。

從研學(xué)基地的情況來看，基地在原有基礎(chǔ)上通過課程研發(fā)進(jìn)行拓展改變。

研學(xué)旅行的價(jià)值已經(jīng)被不斷認(rèn)可。此外，學(xué)生的安全問題其實(shí)已經(jīng)越來越會(huì)成為一個(gè)隱憂，各地的資源其實(shí)已經(jīng)被充分再利用，不斷開發(fā)，但是目前的研學(xué)旅行在教育上并沒有達(dá)到最好的效果。

從行業(yè)內(nèi)、行業(yè)外兩個(gè)維度剖析爆發(fā)年研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀。從行業(yè)內(nèi)部現(xiàn)狀來說： “表象”下功夫，“隱象”原地踏步、相似產(chǎn)品的沖擊，真正研學(xué)旅行產(chǎn)品落地很難。從行業(yè)外部現(xiàn)狀來看：政府相關(guān)部門對研學(xué)旅行的推進(jìn)力度淺嘗則止、市場格局固化，好產(chǎn)品難有話語權(quán)、研學(xué)旅行的教學(xué)效果無專業(yè)評(píng)估、指導(dǎo)與監(jiān)管。

研學(xué)旅游有三大要素：基礎(chǔ)是安全保障、實(shí)踐是人文融入、核心是課程設(shè)計(jì)。營地是研學(xué)活動(dòng)中，團(tuán)體活動(dòng)、用餐、休息的所在地，幾乎有一半的時(shí)間，要在營地完成，它是研學(xué)旅行的基礎(chǔ)?；啬壳皝碚f基地的場館設(shè)施與教學(xué)設(shè)施都越來越成熟，好的基地能夠提供給學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與最真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些是景點(diǎn)和公共設(shè)施無法提供的?；氐男谐棠芨油癸@“研學(xué)”的重要性，基地與旅游景點(diǎn)搭配，能讓學(xué)習(xí)與旅行游玩達(dá)成一個(gè)平衡。產(chǎn)品指整個(gè)研學(xué)旅行要有課程方案設(shè)計(jì)、課程資源整合、課程路線選擇、課程指導(dǎo)手冊、課程實(shí)施和評(píng)價(jià)方案。而且要在研學(xué)旅行實(shí)踐過程中，真正地把“游”與“學(xué)”相結(jié)合。

再來看文旅，有沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)容在內(nèi)，比如說很多MBA的課程，它一定有海外或者國內(nèi)游學(xué)模塊，本身收費(fèi)很高，海外游學(xué)什么？讓你交流，讓你看，這是原始狀態(tài)下的，還有老年休閑旅游，會(huì)講康養(yǎng)的內(nèi)容，醫(yī)療方面的內(nèi)容，其實(shí)它也是簡單的學(xué)習(xí)。包括酒店。度假酒店有很多附加值的產(chǎn)品，比如說瑜珈、海邊撿貝殼、親子活動(dòng)，我們都認(rèn)為是原始狀態(tài)下的文旅+學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教育僅僅是作為一種附加值。

教育賦能文旅之后，這是我要講的今天的重點(diǎn)，它會(huì)產(chǎn)生什么新的變化？康養(yǎng)加上學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，發(fā)生什么變化？中國已經(jīng)逐漸步入老齡化社會(huì)，很多地區(qū)社區(qū)大學(xué)一位難求，因?yàn)槔夏耆艘残枰賹W(xué)習(xí)。老年旅游是一種常態(tài)，有學(xué)習(xí)內(nèi)容的旅游更受歡迎。

如果把學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，放在老年的康養(yǎng)、度假旅游當(dāng)中，它會(huì)發(fā)生什么變化？首先是品牌提升，其次內(nèi)涵將更豐富。

同樣再來看親子游，從親子游來說，原本傳統(tǒng)的親子游大人帶著小孩出去玩，如果有教育的內(nèi)容賦能在里面，家長可以設(shè)置家庭教育，對孩子本身也可以設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課外內(nèi)容、大自然的內(nèi)容，通過戶外實(shí)踐與課程生動(dòng)結(jié)合。

所以如果親子旅游、休閑度假旅游在教育賦能之后一定會(huì)產(chǎn)生變化，這個(gè)變化首先是提升了品質(zhì)。第二，相對來說，教育賦能后的不同的產(chǎn)品，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，產(chǎn)生的價(jià)格體系也不一樣，價(jià)格相對獨(dú)特，不是純粹一個(gè)產(chǎn)品。旅游最怕產(chǎn)品同質(zhì)化，同質(zhì)化以后就是價(jià)格競爭，所以產(chǎn)品需要差異化。這里包括主題研學(xué)、營地教育，每個(gè)主題研學(xué)、營地教育，教育賦能之后，都能產(chǎn)生不同業(yè)態(tài)的變化，它的空間非常之大。

未來我們要做什么？研學(xué)旅行最核心的部分——產(chǎn)品設(shè)計(jì)。目前這是一個(gè)空白。旅游從業(yè)者市場敏感度非常高，一看到市場機(jī)會(huì)馬上就進(jìn)去了，而真正的研學(xué)需要精心的課程設(shè)計(jì)，需要時(shí)間。

如果課程能夠成為產(chǎn)品當(dāng)中的核心系列，其實(shí)就已經(jīng)有戰(zhàn)略優(yōu)勢，要顛覆傳統(tǒng)的課堂模式，教育也要?jiǎng)?chuàng)新。

從我們現(xiàn)在廣義的研學(xué)來說，所有的文旅在教育賦能之后，它都認(rèn)為可以是廣義的研學(xué)。教育需要改變思維，文旅也講究改變思維。教育本身無處不在，它可以改變傳統(tǒng)思維，并賦能研學(xué)產(chǎn)品。不論是傳統(tǒng)旅游、營地教育、特色樂園，教育賦能之后，它的業(yè)態(tài)必定產(chǎn)生變化。教育+文旅是無窮大的。